Tko je i što radi pedagog u dječjem vrtiću?

Pedagog je član stručnog tima koji brine o odgoju i obrazovanju predškolske djece.
Odgojno-obrazovni rad u dječjem vrtiću je područje koje cjelovito obuhvaća sve segmente života i rada odraslih s djecom.

Programske zadaće pedagoga proizlaze iz Humanističko razvojne koncepcije i zajedničke su svim predškolskim pedagozima. Prilagodba službenih temeljnih ideja i načela odgoja i obrazovanja, stvara se i razvija u suradnji odraslih s djecom u konkretnoj sredini jer vrtić kao sistem predstavlja živi organizam, a odgojno-obrazovni proces uistinu je vrlo dinamičan, nepredvidljiv i neprenosiv proces.

Uloga pedagoga usmjerena je na timski, rad, a suština svih nastojanja je stvaranje zajednice djece i odraslih koja se međusobnim uvažavanjem, tolerancijom i pomaganjem razvija i uči. Dakle, može se reći kako je kvalitetan vrtić je onaj vrtić u kojem se stalno uči, gdje je cilj cjeloživotno  obrazovanje,  u kojem nema prisile ni na jednoj razini, gdje vlada suradnja,  povjerenje i poštovanje, a pedagog je u ovom slučaju uvijek u funkciji unapređivanja, planiranja i vrednovanja programa rada s djecom, odgojiteljima i roditeljima.

Profil stručnog suradnika pedagoga  nezaobilazan je čimbenik ostvarivanja kvalitetnog rada jedne predškolske ustanove i njegov rad uključuje široki spektar djelovanja i to u odnosu:

• na dijete
• na roditelje
• na odgojitelje
• na cijelu razvojnu djelatnost
• na društvo

Pedagog u odnosu na dijete

ο Obavlja poslove vezane za upis djece

• Inicijalni razgovori, formiranje skupina
• Praćenje procesa prilagodbe

ο Organizira i prati ostvarivanje odgojno-obrazovnog procesa

• Promišlja i kreira odgono-obrazovne uvjete
• Predlaže načine i oblike obogaćivanja odgojno-obrazovnog procesa u cilju podizanja kvalitete djetetova boravka u vrtiću
• Predlaže i inicira promjene (inovacije, suvremene metode i oblike rada) koje će doprinijeti razvoju djece

ο Prati razvoj djece

• Otkrivanje posebnih odgojnih i razvojnih potreba (identifikacija, plairanje i programiranje rada djece s posebnim potrebama)
• Poduzimanje odgovarajućih mjera

Pedagog u odnosu na odgojitelje

ο Prati, procenjuje i pomaže u unapređivanju odgojno-obrazovnog procesa

• Motivira odgojitelje na uvođenje inovacija u rad s djecom
• Sudjeluje u planiranju i valorizaciji o-o rada
• Pomaže odgojiteljima u refleksiji o-o prakse i u razvoju samorefleksije
• Promovira i demostrira suvremene metodičke i interakcijske pristupe
• Prati prostorno uređenje SDB
• Prati kvalitetu o-o rada

ο Pomaže u vođenju pedagoške dokumentacije i bilješki

ο Podrška i pomoć u interakcijama s roditeljima

ο Potiče stručna usavršavanja i samorazvoj odgojitelja

ο Pomaže u pripremi vrtićkih predstava, estetskog uređenja i osmišljavanju zabavnih sadržaja

ο Pomaže odgojiteljima pripravnicama u radu

ο Organizira studentsku praksu

Pedagog u odnosu na roditelje

ο Predlaže i potiče vrtićku suradnju s obitelji

ο Potiče osmišljeno sudjelovanje roditelja u o-o procesu

ο Savjetuje i pruža podršku u pitanju odgoja i odnosa roditelj-dijete

ο Sudjeluje u provođenju anketa i upitnika za roditelje

οProvodi i/ili sudjeluje u organizaciji roditeljskih sastanaka i predavanja za roditelje

Pedagog u odnosu na društvenu zajednicu

ο Predlaže, organizira i ostvaruje različite oblike suradnje

• Drugi vrtići i škole
• Specifične stručne službe (CZSS, Unicef, SUVAG…)
• Kulturno-društvene institucije (Gradska knjižnica, muzej…)
• Različite javne službe (policija, vatrogasci, hitna pomoć)

ο s ciljem organizacije priredbi, predstava, edukacija, izleta…

ο Upoznaje i informira društvene čimbenike s obilježjima o-o rada

Pedagog kao dio stručnog tima

ο Doprinosi izgrađivanju kurikuluma vrtića i utvrđivanju kriterija Kvalitete

ο Zajednički radi na planiranju, programiranju, organizaciji, realizaciji i valorizaciji programskih sadržaja u vrtiću

ο Provodi akcijska pedagoška istraživanja s ciljem istraživanja i unapređivanja pedagoške prakse

ο Sudjeluje u zajedničkom rješavanju o-o problematike

Iz navedenog proizlaze zadaće koje u predškolskoj ustanovi predstavljaju polazišta u planiranju svih aktivnosti:

• Stvaranje poticajnog materijalnog okruženja po mjeri djeteta
• Zajedničko otkrivanje i otklanjanje problema
• Kreativnost i zajednički istraživački proces
• Partnerski odnosi sa svim sudionicima odgojno- obrazovnog procesa
• Otvorene refleksije, razmjene mišljenja i iskustava sa svim sudionicima uže i šire zajednice
• Kontinuirano praćenje najnovijih dostignuća s područja pedagoške teorije i prakse

Ukratko, pedagog = organizator u praksi; svakodnevno obilazi odgojne grupe (okvirni uvid u stanje), prati realizaciju aktivnosti odgajatelja; zajedno s odgajateljem prati ponašanje djece u grupi, te prema potrebi kontaktira psihologa; partner s odgajateljem u reorganizaciji prostora; savjetuje odgojitelja, predlaganje stručnih ideja; sudjeluje na roditeljskim sastancima, stručnom usavršavanju odgojitelja, uvođenju odgojitelja pripravnika u odgojno-obrazovni rad